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下面搭配不正確的一項是(   

A. 《從百草園到三味書屋》——小說——魯迅--《朝花夕拾》

B. 《天上的街市》——詩歌——郭沫若——《郭沫若全集》

C. 《誡子書》———家書——諸葛亮——《諸葛亮集》

D. 《皇帝的新裝》———寓言——安徒生——《安徒生童話》

 

下列句子中沒有語病的一項是(? )

A. 童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。

B. 學校開展的“感恩·奮進”活動,掀起了同學間互幫、互助、互學、互進,增進了彼此的友誼。

C. 有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化,有利于更多人研究和了解國學。

D. 在合作學習的過程中,養成主動交流的習慣,是取得進步的一個重要因素。

 

下列句中加點的成語運用不恰當的一項是(? )

A. 一遇到困難、挫折就灰心喪氣,從來都不是我們的最好選擇。

B. 盡管我們舉手投足都那么小心翼翼,但還是驚動了正在彈琴的蟋蟀。

C. 演唱會太精彩了,變化的背景,華美的服飾令人頭暈目眩

D. 我終于爬上去了,蹲在小山道上,心驚肉跳,盡量往里靠。

 

下列加下劃線字的注音全都正確的一項是(?? )

A. 泣(chuó) 立(zhù)? 名(nì)?? 而不舍(qiè)

B. (ɡù)?? 菜(qí)?? 狹(ài)?? 怪不經(dàn)

C. (huái) 倜(tǎng) 縹(miǎo) 隨聲附(hé)

D. 開(zhàn) 咒(zǔ)?? 然(mù)?? 輕怕重(niān)

 

卒章顯志,即在文章結尾時,用一兩句話點明中心、主題的寫作手法。本文在結尾處的議論性文字,卒章顯志,起到畫龍點睛的作用。請你在寫作中也運用卒章顯志的寫法,來點明文章的主旨。

(課文片段在線)一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

(寫法分析)茨威格作為一名偉大的作家,他想到的絕不僅僅是事業上的成功者,還有許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個標準,作者當然認為給斯科特作傳會更有意義,會給人長久的思考。在傳記結尾,作者通過這段議論性的文字卒章顯志,振聾發聵,引起讀者的強烈共鳴。運用卒章顯志的寫法要注意兩點:一是要富有哲理性;二是要注意語言精練。

 

山永遠在

李國文

一群人穿著鮮艷的登山服,在皚皚積雪的安第斯山間艱難地行進著。很少見到這樣大規模的探險隊伍,后來聽解說,知道是南美洲委內瑞拉的盲人們,希望實現登山的夢想,正在崎嶇不平的道路上攀登。

那真是一次悲壯之旅,走出每一步路,度過每一分鐘,完全以生命為代價。任何人看到這個畫面,都不由得肅然起敬。

因為,他們活了一輩子,這座對他們來講充滿神圣意義的安第斯山,卻從來沒有去接觸,去實地感受過,不能不說是一種遺憾。于是,就有了這次行程。盲人們每三個人結成一組,一個仍殘存些許視力的盲人走在前面,兩個全盲的在后邊,他們三人通過手里握著的長木棒,聯結成為一個整體,通過腳和手,實實在在地感覺這座大山。

安第斯山脈平均海拔為3 000米,最高峰海拔近7 000米,對正常的登山運動員來說,也是一次體能的極限考驗。雖然有很多志愿者做后援,但即使在可以使用驢子馱物的山路上,盲人們也是步履維艱,行進緩慢。那么,他們要想攀上最高峰,該是比登天還要難的事情了。

據電視臺的報道,這支盲人登山隊在短短的行程中,已經有好幾位上了歲數的盲人,在風雪彌漫的夜間宿營,一覺睡去,再也沒有醒過來,不幸將生命留在了安第斯山。于是,組織者便決定后撤,將登山計劃放置到未來更合適的機會,做更充分的準備以后再進行。一些走得興起的盲人登山隊員不免有些失望,最后,他們還是想開了。無論如何,他們開始了行程,盡管離峰巔還遠,但是終究邁出了第一步,是結結實實在安第斯山上的一步,是紙面上的計劃化為現實的一步。他們對記者說:“山永遠在,我們還會來的。”

這實在是一句至理名言,對于未來,有目標和沒有目標是很不一樣的。有一個奮斗方向、努力追求的結果,也許離那個目標尚遠,但稍稍接近了一點的事實,便有了落到實處的心理回饋。“山永遠在”這句話很重要。有這句話,意味著還有登攀;沒有這句話,也就等于說放棄、終止,也就不會再有奮斗、爭取了。

在人的全部生命過程中,除先知先覺的大智慧者外,都類似這些盲人在安第斯山的登攀,目標雖然明確,是那天穹里晶瑩剔透的積雪籠罩著的最高峰,像瓊樓玉宇一樣,茫茫然,杳杳然,吸引著你的目光。但是,一步一步走到那里的途程,是平坦,還是崎嶇;是幸運,還是災難;是障礙重重,還是一路順風;是迷失方向,還是峰回路轉。所有這些突如其來、措手不及、隨時發生、無法預防的事故、變化,都有很大的不可知性。因為,這個世界上能夠完全把握自己未來的強者,幾乎是不存在的。所以,僅僅有“山永遠在”這樣的信念,是遠遠不夠的。

人,需要遠大的目標,宏偉的理想。有大志向,立大雄心,如果不能伴之以腳踏實地的決心,小處做起的耐性,水滴石穿的韌勁和沉著冷靜的精神,山,當然永遠在,那也恐怕永遠是可望而不可即的目標了。

如果委內瑞拉的盲人們就抱著“山永遠在”的期望,坐在那里干等,而不行動,我想,他們與安第斯山的距離只會越來越遠。

(選自《文苑·經典美文》)

1.攀登安第斯山對正常的登山運動員來說,也是一次體能的極限考驗,為什么這群盲人要攀登這座山呢?

2.你是怎樣理解題目“山永遠在”的?

3.作者認為,在人的全部生命過程中要實現夢想,除了要有“山永遠在”這樣的信念外,還需要什么呢?

4.有人覺得和《偉大的悲劇》中的英雄人物相比,《山永遠在》一文中的盲人沒有什么值得歌頌的,你怎么看呢?

 

全體隊員分成兩組,攜帶剩余的公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下,大家穿越一道道流水沖擊谷,爬上一道道漫坡。回首望去,博格達群峰已經幻影一般飄浮在高遠的云霧間。此時此刻,你才能對自己在以往7天里做出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒,在過去7天里,你曾經依靠自己的奮斗,真正投入過它那父親般寬厚的懷抱里。

你會透徹地感悟到,當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群,投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時,物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時,你前方隊員伸出的雪杖會及時遏制你的下滑,你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個牢固的支點。那一瞬間,你會為自己以往在人群中對無助老伯爵冷漠,為A,為B而深刻的汗顏。

當你完成了背負20公斤行囊,一天走完30公里山路,并垂直上升1000米的業績時,你無法不想到,在此前的日子里,你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創造了光輝的現代化物質,也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節,有十三個性別不同,職業各異,年齡差異很大,但卻信仰大自然邏輯和靈性的普通人,曾經走進天山深處,完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

他們從不后悔!

1.請根據語境在文中的“A”“B”兩處補上兩個恰當的例子。

2.第2自然段中作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”, “物質的美”和“精神的美”分別指什么?

3.作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”,為什么“不能用成敗來評價”?

4.文章末段“他們從不后悔”在文中起什么作用?

 

閱讀下面的文章,完成小題。

沒過多久,他們發現雪地上插著一根滑雪桿,上面綁著一面黑旗,周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑:阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡罕至,或者說,太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發現,這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人,他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數以百萬個月計,但現在卻遲到的這一個月,卻顯得太晚太晚了——對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞,歷盡千辛萬苦顯得十分可笑,幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦,無盡的痛苦煩惱,風餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想,可現在這些夢想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭,這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望,悶悶不樂地繼續走著那一段到極點去的最后路程,而他們原先想的是:歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人,只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日,斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人,所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西,和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。”——這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關于極點的全部描寫。他們在那里發現的惟一不尋常的東西,不是由自然界造成的,而是由角逐的對手造成的,那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領者還在這里留下一封信,等待著這個不相識的第二名的到來,他相信這第二名一定會隨他之后到達這里,所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務,他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業績作證,而這一事業正是他自己所熱烈追求的。

1.文中劃線的“在世界面前為另一個人完成的業績作證,而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”一句中的“這一事業”指的是什么?

2.斯科特為什么要“接受”這項任務?體現了人物的什么精神?

3.文中加點的“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用?

4.“對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點,還是斯科特的觀點?為什么?

 

文學常識:

課文選自《_____ 》。作者是____________(國籍)人,他的主要成就體現在______方面。

 

聯系上下文,體味下列句子的含義。

(1)挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

(2)在他們內心深處,與其說期盼著回家,毋寧說更害怕回家。

 

請寫出下列句子所使用的表達方式。

(1)對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。_______

(2)現在只有四個人繼續走路了,但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的最新的痛苦和失望。_______

(3)兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,死神正在悄悄地走來……_______

(4)一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。_______

 

解釋下列詞語的含義。

(1)語無倫次:______;(2)凜冽:______

(3)踉踉蹌蹌:______;(4)毛骨悚然:______

(5)怏怏不樂:______;(6)疲憊不堪:______

 

給下列加粗字注音。

凜冽___吞噬___告罄___毛骨悚然___

遺孀___魯莽___欽佩___怏怏不樂___

羸弱___戰栗___銷蝕___憂心忡忡___

 

閱讀下面的材料,按要求作文。?

作家畢淑敏說:如果你渴望健康和美麗,如果你珍惜生命的每一寸光陰,如果你愿為世界增添晴朗和快樂,如果你即使倒下也面向陽光,那么,請鍛造心情,讓我們以沉穩、寧靜、廣博、透明的心覆蓋每一個清晨和傍晚。

雖處花季年齡,相信你已沉淀了豐富的生活經歷和體驗,請以“擁有陽光心情”為題,寫一篇文章。

[提示與要求](1) 可以寫你的經歷、見聞,也可以寫你的思考、感悟。(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。(4) 抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績。(5) 考慮到內容的充實,文章不要少于500字。

 

閱讀下面文言文,完成后面小題。

(甲)余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。卒獲有所聞。

(節選自宋濂《送東陽馬生序》)

(乙)宋濂嘗與客飲,帝①密使人偵視。翼日②,問濂昨飲酒否,坐客為誰,饌③何物。濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕欺。”間召問郡臣臧否,濂惟舉其善者,曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”主事茹太素④上書萬余言。帝怒,問廷臣。或指其書曰“此不敬,此誹謗非法。”問濂,對曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開言路,惡⑤可深罪。”既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者。”

(節選自《明史-宋濂傳》)

[注釋]①帝:指明太祖朱元璋。②翼日:第二天。“翼”同“翌”。 ③饌(zhuàn):食物,多指美食。④主事:官職名,茹太素是人名。⑤惡(wū):疑問代詞,加強反問語氣。類似于“怎 么、哪里”。

1.解釋下列句中指定的詞語。

(1)送之 走:______________??? (2)其欣悅? 俟:___________

(3)濂以實對 具:_____________ (4)景濂?? 微 :__________

2.翻譯下面句子。

(1)家貧,無從致書以觀。

(2)宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。

3.填空。(用原文語句回答)

甲文中,很多人愿意把書借給宋濂的原因是“______________________ 。”

乙文中,宋濂只列舉好的大臣的原因是“_____________________

4.用“/”給下列句子劃分朗讀節奏。

門 人 弟 子 填 其 室

5.結合甲乙兩文,聯系生活實際,從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。

 

閱讀下面的文字,回答問題。

學會低頭

(阮永興)

①富蘭克林年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。年輕氣盛的他一進門頭就狠狠地撞在了門框上。出來迎接他的前輩看到他這副模樣,笑著說:“很痛吧,可這是你今天來訪問我的最大收獲,一個人想要平安無事地活在世上,就必須時刻記住,該低頭時就低頭。”

②富蘭克林應該是在這件小事中學會了低頭。正是他這種睿智的生活態度,使他對獨立戰爭的勝利和美國國家制度的初建做出了重大的貢獻,他被稱為美國之父。

③還看過一個故事:加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷,它的西坡長滿松、柏、女貞等樹,而東坡只有雪松。一對夫妻偶然解決了這個謎底,因為東坡的雪總比西坡的雪大且密,當雪積到一定的程度,雪松那富有彈性的枝丫就會向下彎曲,直到雪從枝上滑落,如此反復雪松便完好無損,可其他的樹,因為沒有這個本領,樹枝便被壓斷了。西坡由于雪小,總有些樹挺了過來,所以西坡除了雪松,還有柏和女貞之類。

④首先倒下的,是那些傲然挺立的樹,而那些表面上看起來懦弱的樹卻以俯首之姿逃過了一劫,最后巍然成林,成了自然界的一大奇觀。

⑤在我們的教育中,我們學到的更多的是堅貞不屈的正氣。李太白“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”曾讓我們憤慨激昂,鄭燮的《竹石詩》“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”讓我們感受到一種威武不能屈的品格。可在生活中,我們卻是要學會低頭的,昂首挺立固然能表明一個人執著的品格,可只有學會低頭,我們才能邁向成功,實現自己的人生價值。

⑥現實生活中,我們所面對的并不總是和風細雨,老天總會不時地降下一陣大雨吹來一陣狂風以阻擋我們前進的腳步,而且前面還有許多未知的深壑和大河等待著我們,我們總會碰到許多不盡人意的事。或許我們有勇氣在風雨中繼續前進,或許我們有毅力去邁過高山大河,可成功卻并不一定屬于我們。可能我們會摔得鼻青臉腫,可能我們也會跌得體無完膚,甚至喪失繼續前進的信心。

⑦生活中,我們是要學會低頭的。古語云:小不忍則亂大謀;農村也有古諺:出頭的櫞子先爛。人生并不需要時時鋒芒畢露,也不需要處處刀光畢現。在某些時候,我們固執地用雞蛋去碰石頭,能得到什么????????????????????????????????????????????

⑧當然,低頭并不是一種懦弱,一個人不能一生都做挺著腰板的人。A低頭是一種謙遜。“三人行,必有我師”,我們需要時刻低頭去向他人學習,我們也需要低頭認識自己的過錯并總結自己,從而為自己的成功注入動力。B ???????????????? 。 明知不可為而為之,那只是撞到南墻不回頭的傻子,只有審時度勢,分析困難,另辟蹊徑,我們才能有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的驚喜。C低頭更是一種大度。忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,因為學會了低頭,我們會少了些許爭執,多了幾分友情,少了煩惱,多了隨和。

⑨人生中我們需要百折不撓的精神,需要堅貞不屈的氣概,可我們更需要那種低頭的勇氣。學會了低頭,我們才會使自己迷途知返,才會找準前進的方向,才會摘取勝利的果實。當然,低頭也應恰到好處,過多的低頭會使我們丟掉人格的尊嚴和做人的原則,那樣我們會迷失在人生的航線上。

1.結合文章內容分析“學會低頭”中“低頭”的含義是什么?

2.用簡潔的語言概括①~④段所述的兩個事例的作用。

3.本文的中心論點是什么?

4.根據你對文章第⑦段的理解,補寫一個事例。

5.仿照第⑧段中A、C兩處畫線句子的形式,在B處為畫線句子提煉一個論點。

 

閱讀下面的文字,回答問題。

苦痛者的天籟

①那兩年,逢年過節,養魚的蔡婆婆總要給我家送幾條新鮮的魚來。我有點討厭父親,集市上什么魚都有,為什么父親偏偏喜歡蔡婆婆的魚呢? 我問蔡婆婆,你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚哩?蔡婆婆說,你爸爸呀,是個饞貓,為了吃魚,每天晚上敲我的門。父親真沒出息。

②父親在鎮里的一家工廠上班,兩班倒。但父親很少上白班。父親每天晚上從鎮里回來,要翻過一面坡,再翻過一面坡,七八里路,上坡下梁地要走半天。就在那兩面坡中間,有一塊洼地,蔡婆婆的魚塘就在那里。

③父親說,蔡婆婆不容易。蔡婆婆那個做生意的丈夫卷走了家里的所有積蓄,扔下三個孩子跑了。為了養家糊口,蔡婆婆包了山洼里的魚塘,并在魚塘旁蓋了間簡陋的土房子。然后,把孩子扔給老人,一年四季,蓬頭垢面地照看著她的魚塘。每天晚上,父親下夜班,騎車路過那魚塘的時候,總要去敲敲她的門。“嘟——,嘟嘟——”“舅奶,睡了沒有?”屋子里亮著油燈,蔡婆婆還沒睡。她便喚父親進去,有一搭沒一搭地說幾句話,然后,父親才走。有時候,父親下夜班很晚,蔡婆婆屋子里的油燈早已熄滅了,但父親依然要去敲敲蔡婆的門。聽著屋里的蔡婆婆在睡夢中含混地應了,父親才走。

④我問父親,為什么要去敲蔡婆婆的門,是想白吃她養的魚嗎?父親摸摸我的頭,笑笑說,你還小,不懂。“我已經不小了,都上初中了!”我一本正經地喊。

⑤父親依舊每晚去敲她的門,蔡婆婆依舊逢年過節送魚來。

⑥后來,我大學畢業了,父親退了休,蔡婆婆也不養魚了。混得不錯的兒女們,把她接進了城里,讓她去安享清福。有一次,我和父親談起了蔡婆婆,談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣,說,其實啊,這里還有一個故事呢。

⑦你奶奶是生你五叔的時候,難產死的。你爺爺受不了這個打擊,想不開,幾次想尋短見。村里有一個叫楊有貴的人,就經常來勸他,說,為了孩子們,你也得活下去啊。但你爺爺還是不能從悲傷中走出來。那一段日子,每天晚上,楊有貴都要來咱家坐坐,或者拉家常,或者聊東說西。即便真的沒話說了,也要干坐著,一直待到很晚才走。

⑧你爺爺后來說,如果沒有楊有貴這個人,如果沒有他每晚來陪著坐一陣子,也許,咱們家就沒有今天。所以,你爺爺臨去世的時候,語重心長地和我說,伸出手來可以扶人,拿出錢來可以幫人,人在遭難的時候,就是有人陪著說說話,也是能救人的。

⑨爸爸深深記住了爺爺說的這句話。那幾年,蔡婆婆不容易,爸爸想幫幫她。于是,每天晚上去敲敲她的門,就是想讓她知道,????????????????????????????????????????? ? 。

⑩是啊,那些夜晚的敲門聲,對蔡婆婆來說,不僅是溫暖的,而且那也是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音啊!其實,這個世界還有更多不愁吃穿卻心底痛苦的人。他們所缺少的,也許只是陪他們坐一坐、嘮嘮嗑、說說話的人。哪怕,在他們最寂寞的時候,能夠聽到“嘟嘟”的敲門聲,也是好的。因為,對他們來說,這是世界上最溫暖、最美妙的天籟。

1.“我”對父親為何總去敲蔡婆的門這一舉動的理解經歷了一個較長的過程,請在閱讀全文的基礎上,結合相關內容梳理這一認識過程,完成下面的內容。

剛開始時:__________________________________________________________________??

上了初中:_________________________________________________________________???

接下來: __________________________________________________________________???

大學畢業后:________________________________________________________________

2.“父親每天晚上從鎮里回來,要翻過一面坡,再翻過一面坡,七八里路,上坡下梁地要走半天。”推測一下,作者在這個句子里可能會強調哪幾個詞語,為什么?

3.根據全文內容及主旨,補寫出倒數第二段中省略的句子。

4.文中父親有哪些優秀的品質?

5.“天籟”本指自然界的聲音,如風聲鳥聲等,選文標題“苦痛者的天籟”該怎樣理解?并請聯系自己的生活體驗說說為什么“這是世界上最溫暖、最美妙的天籟”。

 

語文綜合性學習活動。

目前NBA最流行的新詞是LINSANITY(林瘋狂),在各大中英文媒體都能看到他的名字,“豪小子”的成功源于他的父親,“豪爸爸”酷愛籃球又能尊重林書豪的愛好。眼下“虎媽”熱度漸退,“狼爸”熱度正高,“羊爸”又緊隨其后。他們的孩子或考上北大或成為碩士研究生。一時間究竟是選擇“羊爸”還是“狼爸”式教育成為了熱點話題。初三(6)班準備召開一次主題班會,邀請家長參會。假如你是策劃人之一,請你按要求完成如下任務。

(1)依據下列材料提供的信息,請你簡要介紹“狼爸”和“羊爸”不同的教育方式。

(材料一)“狼爸”蕭百佑堅信“棍棒底下出才子”。每當孩子日常生活中的品行、學習成績不符合他的要求,就必須要接受雞毛撣子的“懲罰”。但是,打之前,要把道理講清楚,怎么做是對的,怎么做是錯的,打得孩子心服口服。打不是目的,是要通過打讓孩子接受好的規矩,形成好的習慣,所以,打,只是輔助手段,要把握合適的尺度。

(材料二)“羊爸”賴秋芳一向主張開放式教育,意在培養孩子自覺、自律的意識。他從不會規定孩子今天必須做完這個,明天必須完成那個。他一般會把一項作業布置給孩子,要求孩子在規定的一段時間內完成,這個時間可能是一個星期也可能更久。孩子做完后必須自己檢查錯誤,然后自行訂正,他會定期抽查。

(材料三)林書豪家庭的做法和我們很多父母一樣,在孩子很小的時候灌輸他們很多知識和技能,甚至有時只是家長自己的夢想,把讀書學習看成是發展成長的唯一道路。好在林書豪的父親對籃球瘋狂地熱愛,并且做到了尊重孩子的選擇。最重要的是,在培養起孩子的興趣后,他做到了風雨無阻的堅持。

①“狼爸”教育方式:_________________________________________________________

②“羊爸”教育方式:__________________________________________________________

③“林爸爸”教育方式:________________________________________________________

(2)“狼爸”“羊爸”各有支持者,你支持哪方,請說說你支持的理由。(50字左右)

①支持“狼爸”的原因 :______________________________________________________

②支持“羊爸”的原因 :_______________________________________________________

(3)請圍繞此次班會要討論的熱點話題,擬一個新穎而貼切的主題語。?

______________________________________________________________________________

 

運用你課外閱讀積累的知識,完成后面小題。

(1)在《水滸傳》中,綽號是“智多星”的人是 ______,也稱賽諸葛,他與一伙兒好漢在“黃泥崗上巧施功”,干的一件大事是____________

(2)《名人傳》中,德國音樂家_____在生命的末日寫出了不朽的樂章《_____》。

 

閱讀下面一段文字,完成后面小題。

北風在kōng kuàng(? )(? )寂寥的大地上呼嘯肆虐,冰雪冷酷無情地封凍了一切扎根于泥土的植物,無數生命用消極的冬眠躲避嚴寒。這時候,臘梅,你卻清醒著,毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝干,并且把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上,凝結成無數個小小的蓓蕾,一任寒風把它們搖撼????????????????? ,沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風寒!你能忍受這種jiān’áo(? )(?? )么?也許,任何歡樂和美都源自痛苦,都經歷了殊死的拼搏,但是,世人未必都懂得這個道理。

(1)根據拼音寫出文段括號處應填入的詞語。

kōng kuàng_______)(_______???? jiān’áo_______)(________

(2)聯系上下文,仿照畫線的語句在橫線處再補充一個恰當的句子。

______________________________________________________________________

(3)用下面詞語另寫一段中心明確、語義連貫的話,至少用上其中三個。

寂寥?? 肆虐?? 毫無畏懼?? 凝聚?? 殊死?? 未必

______________________________________________________________________

 

默寫古詩文中的名句名篇。

(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)

① 我寄愁心與明月,_________________。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

_______________,奉命于危難之間。(《出師表》)

_______________,草色遙看近卻無。(《早春呈水部張十八員外》)

④ 落紅不是無情物, _______________ 。(《己亥雜詩》)

______________,自將磨洗認前朝。(《赤壁》)

⑥塞下秋來風景異, _______________ 。(《漁家傲.秋思》)

______________,病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

⑧無可奈何花落去, _______________。(晏殊《浣溪沙》)

(2)默寫李商隱的《夜雨寄北》

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八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳。??

南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。??

俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。 自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!??

安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!

1.給加橫線的字注音。

______?? 高者掛______???? 唇焦口______

______?? 沉塘______?????? 大天下______

2.本詩作者_______,被世人尊稱為“_________”,他的代表作中著名“ ___________ ”、“_____________ ”寫于安世之亂期間。

3.全詩先敘事,后_______,既寫詩人貧窮的窘狀,也表達詩人_______ 的博大胸懷。

4.《茅屋為秋風所破歌》的正確讀法是(?? )

A. 茅屋為秋風/所破歌

B. 茅屋/為秋風所破歌

C. 茅屋/為秋風/所破歌

D. 茅屋為秋風/所破歌

5.給下面句子劃分朗讀節奏

安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山。

6.通讀詩歌,用最簡潔的詞句概括各節內容。

7.哪些動詞渲染了風的威力?這節表達了詩人怎樣的心情?

8.下面對《茅屋為秋風所破歌》賞析有誤的一項是(?? )

A. 這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風摧殘后的窘況,同時表現了詩人為天下“寒士”著想的高尚情操。

B. 詩歌以描述開篇,用寫實的手法,寫了秋風的威力,聲勢和戰績,也寫了詩人無可奈何的情狀。

C. 當秋雨來臨,詩人不再關心自己的茅屋,而把大量的精力用在關注“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”上。

D. 這是一首歌行體的古詩,連續、頻繁的韻角體現“歌”的特點。

9.你能說出杜甫其他有關愛國的詩句嗎?

10.你是如何理解文中“長夜沾濕何由徹”這一句的?

11.這首詩表達詩人怎樣的感情?

12.《茅屋為秋風所破歌》中推己及人,抒發殷切期盼的句子是什么?

 

以“一件難忘的事”為題,寫一篇記敘文。

要求:1.文中不得出現真實的班級和姓名。2.恰當地運用人物描寫和景物描寫。3.恰當抒發自己的真情實感。4.不少于500字。

 

課外閱讀

13元“遺產”

①那一晚,女兒僅吃了小半碗飯,就放下筷子說:“媽,我有點不舒服,得去躺一會兒,你吃完先走吧。碗筷等會兒我來收拾。”當時,我并沒有太在意,等我收完夜市回來,看到碗筷還在桌上擺著,才想到女兒可能出事了。

②我推開她的房門,看見她在床上躺著,滿臉通紅,眼睛瞇成了一道縫,似乎睜開都很吃力。一摸她的額頭,嚇了一大跳,她的額頭燒得像一團炭火。我說:“孩子,你發燒了,我們得去看醫生。”她說:“不用,可能是感冒了,睡上一覺明天就會好的。媽,你去把碗洗了吧。”她的聲音微弱,但還是強睜著眼,沖我笑了笑。

③我知道她是在敷衍我,因為一去醫院就意味著花錢,她怕。“不行,得趕緊去醫院!”我果斷地說,然后開始找錢,盡可能地找。當我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來的散幣堆在床上清點時,危機感油然而生。我胡亂地將錢塞進口袋里,攙女兒上了三輪車。

④三年前,丈夫身患絕癥離我們而去,我沒有工作,只得在夜市擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時開始,我發現她忽然長大了,開始真正懂得了什么是生活。

⑤我回頭望了她一眼,看見她像一只受傷的小羊羔那樣無助地趴在車斗里,眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中,我發瘋似的蹬著三輪車,生怕耽誤了她。

⑥女兒終于躺在病床上,掛上了吊瓶,我才松了一口氣。醫生說,眼下正流行病毒性腦炎,女兒的癥狀有些像,要待明天做了脊液檢查才能確診,今晚先做退燒觀察處理。

⑦我的心又提了起來。夜深了,病房里就剩下我和女兒。女兒突然示意我靠近她,說:“媽,我感覺很難受,渾身都痛,和以往不一樣。醫生的話我聽見了,我很有可能是腦炎,我怕是不行了……”

⑧“別瞎想,我肯定你不是的。”

⑨“媽,你聽我說,”女兒突然嚴肅起來,很認真地說:“你記住了,家里床頭柜的下層,最里面靠右角,那里有一個小布包,里面裝有一些錢,那是我攢下的,留給媽媽。”

⑩猛地一陣酸楚直沖我的鼻子,我的眼睛蒙眬了,

(11)第二天上午,經過檢查,確診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結果告訴她時,女兒一下就摟緊了我的脖子,摟得很緊。她還從來沒有對我這樣過,我們都哭了。

(12)回家后,我打開了女兒的床頭柜,那里果然有一個小布包,里面是13元錢,全是角票。捧著那個小布包,我的眼淚又來了。

(13)事情已經過去三年多了,現在,女兒已經成了一名軍醫大學的學生。高考時,以她的分數可以進北大清華,但她的第一志愿就是這所大學。用她的話說是不用交錢還管吃管穿,能減輕母親的負擔。

(14)這些年來,我始終保存著女兒的那個布包,那是她鄭重留給我的 “遺產”,13元,我只想永久地將它珍藏。

1.文章為什么用“13元‘遺產’”為題?

2.母親從夜市回來,一“看到碗筷還在桌上擺著”就想到“女兒可能出事了”,為什么?

3.閱讀下面描寫女兒神態、動作的句子,結合上下文,分析女兒當時的心理。

(1)她的聲音微弱,但還是強睜著眼,沖我笑了笑。

(2)當我把這個結果告訴她時,女兒一下就摟緊了我的脖子,摟得很緊。

4.第13段說:“事情已經過去三年多了”,“事情”指什么?

5.文章第⑩段處省略了人物在此情此景下的表現。請發揮合理的想象,補寫一段話。(要求有人物的語言或動作描寫)

 

課內閱讀

但當我哀悼隱鼠,給它復仇的時候,一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的,和藹的老人,愛種一點花木,如珠蘭、茉莉之類,還有極其少見的,據說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反,什么也莫名其妙,曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,枝折了,還要憤憤地咒罵道:“死尸!”這老人是個寂寞者,因為無人可談,就很愛和孩子們往來,有時簡直稱我們為“小友”.在我們聚族而居的宅子里,只有他書多,而且特別。制藝和試帖詩,自然也是有的;但我卻只在他的書齋里,看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》,還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》,上面有許多圖。他說給我聽,曾經有過一部繪圖的《山海經》,畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥,生著翅膀的人,沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物,……可惜現在不知道放在那里了。

我很愿意看看這樣的圖畫,但不好意思力逼他去尋找,他是很疏懶的。問別人呢,誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很,我一年中只能在正月間去玩一趟,那時候,兩家書店都緊緊地關著門。

玩的時候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經》。

大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。

過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:

“哥兒,有畫兒的’三哼經‘,我給你買來了!”

我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內。

又使我發生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

1.寫叔祖的“疏懶”,別人都不肯真實地回答“我”,這對表現阿長有什么作用?

2.阿長沒有文化,竟然會關心《山海經》,這突出了她的什么特點?

3.阿長買到《山海經》后,她表現得怎么樣?把原句抄下來。并指出主要運用了哪兩種描寫方法。

4.“我”聽說阿長買到《山海經》后表現得怎么樣?(把原句抄下來),說說“我”為什么會這樣?(聯系前面的文字略加分析)

 

文言文閱讀

(甲)初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。

(乙)晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭①乎?”平公“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣②安敢戲君乎?臣聞之:少而好學,如日出陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧③行乎?”平公“善哉!”。

(注釋)①炳燭:點燭。②盲臣:師曠為盲人,故自稱盲臣。③昧行:在黑暗中行走。

1.解釋下面句子中的加點字。

恐已矣 (???? )??????????? 盲臣敢戲君乎 (???? )

刮目相待(???? )???????? 及魯肅尋陽? (???? )

2.用現代漢語翻譯下列句子。

(1) 孤豈欲卿治經為博士邪!

(2) 少而好學,如日出之陽。

3.晉平公擔心學不好的理由是_______________,呂蒙不愿學的理由是____________ 。(不超過五個字)。

4.兩文都是談學習的,讀完后你得到什么啟發?

 

下列關于名著《駱駝祥子》表述錯誤的一項是(????? )

A. 小說描寫了祥子周圍的很多人物,如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、不給仆人飯吃的衍太太、詐騙祥子的孫偵探等,展示了一幅具有老北京風情的世態圖。

B. 小說的作者是現代作家老舍的代表作。反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。

C. 小說主人公祥子最大的夢想不過是想擁有一輛自己的洋車,自己能養活自己,不受車廠老板的盤剝。

D. 小說作者創造性地運用北京市民的口語,給通俗樸素的文字增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”,使人一讀就能感受到小說的地方特色。

 

下列文學常識表述不正確的一項是(????? )

A. 《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌,選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》。

B. 《賣油翁》選自《歸田錄》,作者歐陽修,字永叔,號醉翁,晚號六一居士,謚號文忠,北宋政治家、文學家、唐宋八大家之一。

C. 《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

D. 《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》,作者魯迅,字佩弦,我國偉大文學家、思想家、革命家,浙江紹興人。

 

下列標點符號用法不正確的一項是(???? )

A. 我哪里比得上她呀!

B. 張華考上了北大,在化學系學習;李萍進了中等技術學校,讀機械制造專業;我在百貨公司當售貨員:我們都有光明的前途。

C. 今年的暑假,你是打算去北京旅游呢?還是去深圳旅游?

D. 屈原的詩句“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”應成為我們不懈追求的箴言。

 

下列各句中有語病的一項是(?????? )

A. 在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上,臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。

B. 四川雅安人們抗震救災、重建家園的事實告訴我們:只要心中有堅定的信念,就能戰勝和面對任何困難。

C. 中央電視臺開展的“最美鄉村醫生”、“最美鄉村教師”、“ 感動中國人物”評選活動,弘揚了社會正氣,倡導了社會新風。

D. 2013年5月27日,受狂風暴雨及大浪影響,青島棧橋東側30多米長的棧橋出現坍塌。

 

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