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給下列加點字注音:

_____  于河_____  ? 數小舟_____  _____

_____??? 木_____??????? 于沙上_____

_____  流逆上_____  斷歟_____

 

本文選自__________,作者_____________________人。

 

子曰:“有朋自遠方來,不亦樂乎?”“朋”是指志同道合的人,請以“朋友”為題目寫一篇不少于600字的文章。

要求:①自選角度,自定立意;

②除詩歌外,文體不限、文體特征鮮明;

③抓住人物特點,注意運用多種描寫方法(外貌、動作、語言、神態、心理)來刻畫人物形象,努力寫出人物的精神。

 

今年3月27日是第22個“全國中小學生安全教育日”,根據《教育部基礎教育教育一司關于做好2017年中小學生安全教育工作的通知》要求,各級各類學校要以安全教育日為契機,開展教育活動,確保中小學生安全健康快樂成長。

活動內容如下:

(1)組織學生收看教育日專題節目。教育部基礎教育一司將于3月27日18:00-18:30,在湖南衛視《新聞

大求真》欄目播出安全教育日專題節目,各班認真組織學生屆時收看。

(2)各班認真完成安全平臺教育活動。湖州市安全教育平臺將開展第22個安全教育日專題教育活動,各班

請學生觀看視頻并完成平臺作業,時間為:2017年3月27日—4月26日。

請你幫班主任給家長發一條短信。要求:內容簡明,思路清晰,語言得體,150字左右。

 

文言文比較閱讀

(甲)陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之,久而不去。見其發矢十中八九,但微頷之。康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“吾亦無他,唯手熟爾。”康肅笑而遣之。

(乙)南方多沒人①,日與水居也,七歲而能涉,十歲而能浮,十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居,則十五而得其道;生不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者,問于沒人,而求其所以沒,以其言試之河,未有不溺者。故凡不學而務求其道,皆北方之學沒者也。????????????????

?? ——(蘇軾《水喻·南方多沒人》)

(注釋) ①沒人:能潛水的人。

1.解釋下面句中的加點詞。

(1)陳康肅公堯咨

(2)康肅笑而

(3)夫沒者茍然哉

(4)見舟而畏

2.請用“/”給下面句子斷句,限斷兩處。

生 不 識 水 則 雖 壯 見 舟 而 畏 之。

3.[甲]文中體現陳堯咨傲慢的語句是____________________________,表明賣油翁觀點的語句是_____________________________。[乙]文中北人“以其言試之河,未有不溺者”的原因是_________________________。(都用原文語句回答)

4.[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理?

 

古詩文閱讀

絕句?? 杜甫

遲日江山麗,春風花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

注釋:泥融:指凍泥融化,又軟又濕。

1.詩的前兩句選用哪些景物描畫春天的美景?

2.“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”中的動詞用得特別巧妙,談談你的理解。

 

閱讀下面文章,完成下列小題。

職業生涯規劃,你準備好了嗎

隨著中小學課程改革的持續推進,“職業生涯規劃”如今不再是新名詞,中學生職業生涯規劃教育已在高中大面積推開,并逐步向初中普及。

職業生涯規劃是指針對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定,確定個人的奮斗目標并努力實現這一目標的過程。換句話說,職業生涯規劃要求根據自身的興趣、特長,將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置,選擇最適合自己能力的職業。

(調查研究)“中學生職業生涯規劃實踐研究”課題組對某校高一新生,做了關于“職業生涯規劃現狀”的問卷調查,調查結果如下:

(學子心聲)

爽爽是大四學生,學的是會計專業,但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么,想做什么,她都說不清。“我覺得我適合當護士,可我學的是會計。當初填志愿的時候,我明明填的是浙江某大學的英語專業,可是,等我和同學出去玩了,我爸偷改了我的志愿,學校和專業全改了。”

由于不喜歡所學專業,她學得不開心,幾度厭學,現在找工作又特別迷茫。聽說有職業生涯規劃輔導后, 她不禁感慨:“要是我那時候能有這樣的輔導多好,怎會走這些彎路?真是郁悶!”

(規劃輔導)

中學生在接受職業生涯規劃輔導時,指導師往往會對他們進行這樣的“心理測試”:

今天,你準備去一個很遠的地方旅行。剛走出家門,一個白胡子的神仙突然在你面前出現。他告訴你,他可以送給你一個禮物,作為你旅途的坐騎,你會選擇哪一個?

A.一頭強壯的大象

B.一頭被視為神物的單峰白駱駝

C.一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬

一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬,因為很威風,很漂亮,而且跑得很快,我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象,因為太慢了!但如果是去沙漠,騎大象走不出二十公里就得渴死。如果去草原,要一頭駱駝又有何用?

(專家說法)

中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷:美國早在1989年就頒布了《國家職業發展指導方針》,明確規定職業生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學開始就必須進行職業生涯方面的教育教學活動。與發達國家相比,我國開展高中生的職業生涯教育太遲了!在填報志愿時,許多學生不但對大學的專業學什么、將來能做什么一無所知,就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學階段,許多學生由于選擇了不感興趣的專業而表現得很懈怠,甚至荒廢了學業。

深圳市光明新區教科研中心劉會金:絕大多數高中生職業生涯規劃意識淡薄,大學生畢業時有將近40%的同學認為自己學錯了專業,近65%的同學將跨專業選擇職業,就業過程相當痛苦。每年填報高考志愿時,很多家長、教師習慣于“分數優先”原則,很少考慮孩子的興趣、志向。

溫州市教育研究院副院長馬玉斌:職業生涯規劃課主要是幫學生更好的認識自己,以及自己和職業的匹配度。高中階段的生涯規劃教育,并不是讓學生通過學習,就定下具體明確的職業方向,而是要讓學生在認識自己和社會的過程中,逐漸認識到自己的興趣和能力所在,學會把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求,在選課和選專業方面能夠有的放矢,激發個人的內在價值和潛力,去實現自己的職業目標。

(摘自互聯網,有刪改)

1.下列表述與“職業生涯規劃現狀”調查結果相符的一項是(??? )

A. 少數家長對孩子職業生涯規劃的幫助不大。

B. 多數學生贊同在高中階段進行職業生涯規劃。

C. 多數學生對各個職業了解較多并希望進行體驗。

D. 初中學校沒有開設職業生涯規劃的指導課。

2.閱讀“規劃輔導”部分,分析指導師給中學生做心理測試的意圖。

3.閱讀“學子心聲”部分,結合文本相關材料寫出爽爽的案例給你的職業生涯規劃帶來的啟示。

 

現代文閱讀

那年的歡喜

應該是1966年,我上高小,暑假的時候,咸陽北塬上的馬莊逢集,母親給了我兩毛錢,叫我帶三個弟弟到集上逛逛,順便買一斤鹽。

一到集上,小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷:“油糕,麻糖,還有餛飩。哥,媽不是給你錢了么!”

我一聲喝住了:“還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢,能吃半年。一碗餛飩兩毛錢,一吧嗒嘴就沒了!”

小弟弟沒敢再吭聲,二弟和三弟見我瞪眼,也都噤了聲。

集市東頭是百貨店,那里賣鹽,但是要到那里,必須穿過叫賣各種吃食的街道。我就在街道上走得很快,唯恐哪個弟弟被哪個美食勾住了。當然最擔心的還是我的小弟弟,就抓著他的手走,沒想到他走到一個炒涼粉攤跟前,猛然掙脫我的手,坐在涼粉攤前的條凳上。

二弟和三弟都看著我,其實我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水,但我還是去拉小弟弟:“走,買鹽去。”

小弟弟不走,死犟著坐在涼粉攤子前,我把他提起來,他又坐下去,如一攤泥。

涼粉攤師傅很懂公關,知道我主事,就不看我,有意大聲叫賣:“吃一口能解一年饞,才五分錢一盤!”說著就開始炒,油在鏊子里發出吱啦吱啦的聲音,拱得我肚子里的饞蟲亂爬。

我不再吭氣,心里盤算著,吃一盤涼粉,就要少稱二兩半的鹽!于是我吼:“走,不走不要你了!”

但是小弟弟鐵了心,我嚇不倒他,他硬著頭死坐著,不看我。

我實在沒法了,捏著口袋里的兩毛錢,轉過身,背對著三個弟弟和涼粉攤子。但是,炒涼粉師傅的每一個動作,我都聽得清清楚楚,特別是炒到最后,鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時候,師傅有意鏟得淺,鏟得慢,一下一下地,引誘著一街的人。

涼粉鏟到盤子里了,筷子重重地放到矮桌上,隨后,放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。

我還是不轉身,我知道三個弟弟這時候肯定都看著我,等我發話。

二弟拽拽我的衣服,小聲地:“哥!”三弟見我不吭聲,走到我面前,怯怯地看著我。我低下頭,深深地吸了一口氣。

這時候小弟弟說話了:“哥,聞著把人香死咧,我只吃一口,剩下的你們三個吃。”

小弟弟這一句話感動了我幾十年。當我轉過身來的時候,看見小弟弟眼巴巴地看著我,我軟軟地說了一句:“吃吧。”他立即笑了,拿起筷子,卻只夾了小小一點,放到嘴里,沒敢嚼,似乎在等著涼粉化在嘴里,等到咽的時候,聲音卻很大,我知道那是和著口水咽下去的。

小弟弟站起來,把筷子遞給我,真誠地說:“哥,好吃得不得了,里頭還有豆瓣醬呢!”我說:“我不愛吃涼粉,你三個吃。”說著把筷子遞給二弟。

二弟和三弟推讓著,一人吃了一口,又讓我吃,我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面,那棕紅的醬色,那飄忽的白色蒸氣,頓時攻破了我的所有防線。

我吃了,我有意咽得很快,卻不張嘴,讓那美味在嘴里回旋。同時把筷子遞給小弟弟。

小弟弟又推,我便把涼粉在盤子里分成三堆,讓他們一人吃一堆,然后把筷子咯噔往矮桌上一放,說:“你們吃,我去付錢。”

我怎么也沒有想到,三個弟弟吃了兩堆,剩下一堆,讓我吃,我問是誰沒吃,二弟說是小弟弟沒吃,留給我。

我沒有再說話,其實也就小小三塊,我吃了一塊,夾起兩塊,一下子喂到小弟弟嘴里。

回到家里,母親見我們弟兄四個滿面紅光,就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上,母親掂了一下,笑著說:“吃飯。”

從這天開始的幾個月里,我總覺得飯菜的味道淡了,少放了鹽。我悄悄地問幾個弟弟,他們也說感覺出來了,不敢問。

多年以后,我問母親那天掂出鹽的重量沒,母親笑著說:“咋能掂不出來?!”

我又問:“你知道我們把錢花在啥地方了?”母親笑笑說:“五分錢買了四個娃的歡喜,還有比這便宜的事么!”

1.聯系文章語段,品析語句。

(1)我就在街上走得很快,唯恐哪個弟弟被什么美食住了。(品析加點字含義)

(2)小弟弟不走,死犟著坐在涼粉攤子前,我把他提起來,他又坐下去,如一攤泥。(從修辭的角度賞析)

2.文中的細節描寫十分精彩,請結合提示從文中選一例進行分析。

細節描寫——指抓住生活中的細微而又具體的典型情節,加以生動細致的描繪,它具體滲透??? 在對人物、景物或場面描寫之中。它可以是環境、動作、語言、心理等描寫方法。

提示:“我實在沒法了,捏著口袋里的兩毛錢,轉過身,背對著三個弟弟和涼粉攤子。”——從“捏”這一動作描寫寫出了“我”知道家里的難處,深知兩毛錢的作用。“背對著”寫出了“我”叫不動弟弟們的無奈和自己努力去克制炒涼粉的誘惑,表現了當時物質生活的匱乏。

3.請閱讀全文,分析作者多年后還記得“那年的歡喜”的原因。

 

名著閱讀

(1)下列說法錯誤的一項是______

A. 祥子最大的夢想是有一輛自己的新車,他買的第二輛車因給虎妞辦喪事而被賣掉。

B.《駱駝祥子》中的小福子是一個美麗、要強、勤儉的女子,后因生活所迫淪為娼妓,終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。

C.《駱駝祥子》以舊中國北平為背景,描寫了人力車夫由人墮落為“獸”的悲慘遭遇的短篇小說。

D.《駱駝祥子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車,卻冒險牽回了三匹駱駝。

(2)班級舉行“我愿與___??? 交朋友”的讀書活動。請從下面四個人物中,任選一個,先寫出他出自哪部名著(哪篇文章),然后結合具體內容,闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物:? 祥子??? 江姐?? 小蘿卜頭?? 梁生寶?

我愿與__________交朋友,他是《____________》中的人物形象,我愿與他交朋友的理由是:(50字左右)___________________________________________________________

 

解釋下列句中加點的文言字詞。

(1)但當涉獵??? ____________??????? (2)可遠觀而不可玩焉___________

(3)公亦以此自矜? ____________????? (4)以杓酌油瀝之 ___________

 

古詩文默寫。

(1)孤雁飛南游,________________。(曹植《雜詩七首》)

(2)________________,惟解漫天作飛雪。(韓愈《晚春》)

(3)子游問孝。子曰:“今之孝者,是謂能養。至于犬馬,皆能有養。_________,何以別乎?(《論語》)

(4)杜甫登臨泰山抒發了“______________________”的豪情壯志,而王安石在飛來峰上不禁感慨“____________________________ ”,二者有異曲同工之妙。(填王安石《登飛來峰》 中連續的兩句詩。)

(5)一份鄉愁,不同傾訴。李白化曲成詩,用“ ________________ ”來表達遠游在外的無盡鄉思;岑參遇使托語,用“ ________________ ”來表達思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

 

根據漢語拼音寫出正確的漢字。

走進語文課本,我們認識了為“兩彈”事業(jū)__________躬盡瘁的鄧稼先,為給民族尋求救濟文化藥方而目不(kuī)_______園的聞一多,也知道了懂得許多煩(su?)_________禮節一度讓“我”憎惡的阿長,忠厚老實卻讓作者感到(kuì)__________怍的老王。

 

閱讀下面的文言文,完成下列小題。

白水素女

陶淵明

晉安帝時,侯官人謝端,少喪父母,無有親屬,為鄰人所養。至年十七八,恭謹自守,不履非法。始出居,未有妻,鄰人共愍念之,規為娶婦,未得。端夜臥早起,躬耕力作,不舍晝夜。

后于邑下得一大螺,如三升壺。以為異物取以歸貯甕中畜之十數日。端每早至野還,見其戶中有飯飲湯火。端謂鄰人為之惠也。數日如此,便往謝鄰人。鄰人曰:“吾初不為是,何見謝也。”端默然心疑,不知其故。

后以雞鳴出去,平早潛歸,于籬外竊窺其家中,見一少女,從甕中出,至灶下燃火。乃到灶下問之曰:“新婦從何所來,而相為炊?”女大惶惑,欲還甕中,不能得去,答曰:“我天漢中白水素女也。天帝哀卿少孤,恭慎自守,故使我權為守舍炊烹。十年之中,使卿居富得婦,自當還去。而卿無故竊相窺掩。吾形已見,不宜復留,當相委去。雖然爾后自當少差,勤于田作,漁采治生。留此殼去,以貯米谷,常可不乏。”端請留,終不肯。時天忽風雨,翕然而去。

(選自《古代小說鑒賞辭典》,有刪改)

注①出居:單獨居住。②愍(mǐn):同情、可憐。③權:暫且、姑且。

1.用“/”為文中畫線處斷句(限斷三處)。

(端)以為異物取以歸貯甕中畜之十數日。

2.下列表述符合文意的一項是(  )

A. 侯官縣有個名叫謝端的孤兒,被好心的鄰居收養,一直到了十七八歲,后來因為觸犯了法律,他就搬出來獨立生活了。

B. 鄰居們都很關心謝端,按照鄉里的規矩,給他娶了一個妻子,但是謝端因為家中一貧如洗,沒有能夠留住這個妻子。

C. 白水素女知道謝端從小父母雙亡,孤苦伶仃,很同情他,又見他克勤克儉,安分守己,所以自愿下凡來幫助他。

D. 白水素女的身份暴露后,必須回到天庭,不能再幫助謝端致富了,臨走前她留下了田螺殼,讓謝端有取之不盡的米谷。

3.下面是這個故事的尾聲,順序被打亂了,請排出正確的順序(只填寫序號)。

①居常饒足,不致大富耳。②端為立神座,時節祭祀。③于是鄉人以女妻之。④后任至令長云。

順序:________

4.這個故事與“牛郎織女”“董永與七仙女”“灰姑娘”等故事,有相似的情節結構模式。請從人物身份、品質、境遇、結局等方面進行探究,寫出此類故事的模型。

 

閱讀《大道之行也》與《桃花源記》選段,回答問題。

[甲] 大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦。故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養,男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。是謂大同。

(選自《禮記·禮運》)

[乙] 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂。

(選自《桃花源記》)

1.解釋下列加點的詞。

(1)屋舍儼然

(2)阡陌交通

(3)不獨其子

(4)貨其棄于地也

2.下面各組句子中,加點詞的意思相同的一項是(  )

A. 有良田、美池、桑竹之

予作文以記之

B. 男女衣著,如外人

事無大小,以咨之

C. 矜、寡、孤、、廢疾者皆有所養

以跛之故,父子相保

D. 大道行也

,欣然規往

3.翻譯下列句子。

(1)選賢與能,講信修睦。

(2)黃發垂髫,并怡然自樂。

4.理解文意,用原文語句填空。

(1)孟子有句名言:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”甲文中與之有異曲同工之妙的句子是:__________________________

(2)陶淵明在《桃花源詩》中有“桑竹垂余陰,菽稷隨時藝”的詩句,乙文中描述的田園景象與之類似的句子是:__________________________

5.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現了“大同”社會的生活風貌,因此二者有許多相似的地方。請參照示例,從兩段選文中再找出一例,說說它們的相似之處。

示例:從“阡陌交通,雞犬相聞”可以看出“桃花源”中社會環境和平安寧,這就是“大同”社會中的“盜竊亂賊而不作”。

 

綜合性學習。

在我國,“仁”文化源遠流長,博大精深。請你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學習。

(源流追蹤)

(1)“仁”為會意字,甲骨文寫作“”,從“人”從“二”,“均嫡庶,仁親戚,則族業生旺之端也”中的“仁”便是用其本義:_______________;“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為:________________

(2)試根據下面的材料,概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。

孝弟也者,其為仁之本與!(《論語·學而》)

廄焚。子退朝,:“傷人乎?”不問馬。(《論語·鄉黨》)

衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是百姓疾苦聲。(鄭燮《墨竹圖題詩》)

無傷也。是乃仁術也……君子之于禽獸也,見其生,不忍見其死……(《孟子·梁惠王上》)

親親而仁民,仁民而愛物。(《孟子·盡心上》)

________________________________________

(“仁”行世間)

(3)928日“孔子文化節”到來之際,班級舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動,請你提出一項倡議。

___________________________________________

 

下列對《鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關的內容的描述錯誤的一項是(  )

A. 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。

B. 書中的故事取材于蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的親身經歷,小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。

C. 保爾·柯察金當過童工,從小就生活在社會的最底層,飽受折磨和侮辱,后來在科托夫斯基的影響下,走上革命道路。

D. 保爾·柯察金的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

 

下列加點詞與其他三項不同的一項是(  )

A. 背,不知其幾千里也

B. 千里者

C. 是魚樂也

D. 大道行也

 

下列加點詞沒有活用現象的一項是(  )

A. 者也??? B. 之不以其道

C. 雖有至??? D. 不獨其親

 

下列加點詞不是古今異義詞的一項是(  )

A. 海運則將徙于南冥

B. 南冥者,天池

C. 黃發垂髫,并怡然自樂

D. 弗食,不知其

 

下列句中沒有通假字的一項是(  )

A. 北冥有魚,其名為鯤

B. 才美不外見

C. 選賢與能

D. 摶扶搖而上者九萬里

 

解釋下列加點的詞。

(1)去以六月者也______________________________________________________

(2)請其本____________________________________________________________

(3)然后能自反________________________________________________________

(4)男有,女有歸______________________________________________________

(5)執而臨之_______________________________________________________

 

〖大作文〗

我們都是平凡的人,我們所經歷的事大多是平常的小事,但我們若深入觀察,仔細領悟,會發現在凡人小事的背后,其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西。

請以《凡人小事的背后》為題寫一篇文章。

要求:(1)文體自選(詩歌除外),不少于600字;? (2)文中不得出現真實的人名、校名、地名;??? (3)卷面整潔,字跡清楚。

 

請對以下情境進行擴充描寫,要求恰當運用細節描寫的方法,不少于120字,描寫要具體生動。

語文老師開始發試卷了,我害怕自己考砸了……

____________________________________________________________________________________

 

閱讀下文,回答問題。

最美人瑞這樣走來

①早在做同事之前,在東四頭條的社科院宿舍大院,我和楊絳先生就做過鄰居,按“翰林院”(中國社會科學院)不成文的規矩,作為小字輩的我,要按其本名,尊稱她“季康先生”。

②初見時,季康先生年過半百。精瘦嬌小,舉止文靜輕柔,但整個人極有精神,特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉,顯示出一種堅毅剛強的性格。她的衣著從來都整齊利索,即使在家不意碰見來訪者敲門的時候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己,也尊重別人”的習慣。

③在公共場合,季康先生從來都是低姿態的,她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最少。

④在我見到的大家名流中,錢、楊二位先生要算是最為平實,甚至最為謙遜的兩位,季康先生雖然有時穿得雍容華貴,神情態度卻平和得像鄰里阿姨。

⑤但這個看似低調謙恭的阿姨,也有吃了熊心豹子膽的時候,且這個時候出現得無比不合時宜。“文革”之初,他們被造反派揪出來,掛了牌子押上批斗會。可楊季康對“天兵天將”的推推搡搡公然進行了反抗,而且怒目而視。要知道,不少老戰士都沒有一個敢于如此維護自己被踐踏了的尊嚴的。

⑥“文革”后期,錢、楊二位先生尚未獲得平反,有家回不了,四處流轉。但對于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩,他們以極高的涵養、含蓄內斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。

⑦有一次,我家因額外開支經濟上一時告急,楊先生得知后主動支援了我們幾百元錢。以后每月都資助我二十元人民幣。后來我還獲知,研究所里每月不落地從先生那里得到接濟的竟有十多個像我們這樣的年輕人,且持續了好幾年。經歷了人生的磨難,卻能如此悲憫,如此退讓,如此寬厚慈祥,如此菩薩心腸,這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。

⑧先生施恩于后輩,大部分無法用金錢計算。20世紀80年代初,我訪法歸來寫的兩本書準備出版,因考慮到之前有前輩權威的橫眉冷對,我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當然,敬贈給錢、楊二位先生,抱的心態自然不同。很快,楊先生回信了,還是一貫的低調謙恭與幽默:“假如你拋出一塊小磚,肯定會引來大堆的磚頭瓦片,但是珠玉在前,磚就不敢出來了……天氣酷熱,多多保重……楊絳八月十三日鐘書同候。”

⑨先生過百歲大壽時,深知先生君子之道的我,自然不敢上門叨擾。當電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時,我仿佛又回到了三十年前的那個夏天,依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感,因為不可能有“鐘書同候”了。

(注)人瑞,常指百歲以上德高望重的人。

1.請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。

2.賞析第②段畫線句子。

3.從第⑧段楊先生的回信中,可以看出她對后輩抱有什么感情?聯系全文,說說“我”對楊先生懷有什么感情?

4.下列這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來》一文中。請從思想內容或表達方式中的一個方面說明理由。

楊絳,錢鐘書的夫人,本名楊季康,生于1911年7月17日,祖籍江蘇無錫,1932年畢業于蘇州東吳大學。1935~1938年留學英法,回國后曾在上海復旦女子文理學院、清華大學任教。1949年后,在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學研究家,主要文學作品有《洗澡》《干校六記》,另有《堂吉訶德》等譯著。

5.假如楊絳被評為中國“最美女性”,請根據本文內容以及你對她的了解,為她設計一段頒獎詞。(要求:至少使用一種修辭方法)

 

綜合性學習(10分)

為激勵同學們樹立志向、踐行夢想,某校正在開展以青春·夢想為主題的活動,請你也參與到這一活動中來。

材料一:……故今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。????? (節選自梁啟超《少年中國說》)

材料二:范仲淹少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀;少年周恩來面對國難,立下了為中華之崛起而讀書的宏愿,為人民的獨立幸福鞠躬盡瘁;兩彈元勛鄧稼先為擺脫中國任人宰割、亡國滅種的危險,年輕時就立志要讓中國強盛起來,將自己畢生心血獻給了中國國防科研事業。

材料三:劉偉10歲時就失去了雙臂,他的夢想就是要精彩地活。為此,他練游泳,練習用腳打字、彈琴,還編曲填詞。十余年來,他從未懈怠,克服了難以想象的困難,最終在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得冠軍,在中國達人秀中展現了絢麗的風采,還登上了維也納金色大廳,既實現了他的夢想,也向世界展現了中國人的精彩。他曾說:每個人都要對自己的夢想負責。

1.請根據材料一和材料二,探究個人志向與國家夢想的關系。(4分)

2.請結合材料三,談談個人怎樣才能實現自己的夢想。(3分)

3.邀請你擔任青春·夢想主題班會主持人,請設計一段50字左右的結束語。要求:文辭優美,富有感染力。(3分)

 

(甲)陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之久而不去。見其發矢十中八九,但微頷之。

康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

(乙)南方多沒人,日與水居也,七歲而能涉,十歲而能浮,十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居,則十五而得其道。生不識水,則雖壯,見舟而畏之。故北方之勇者,問于沒人,而求其所以沒,以其言試之河,未有不溺者。故凡不學而務求其道,皆北方之學沒者也。

(注釋)①沒人:能潛水的人。②茍然:隨隨便便的樣子。文中指隨便,輕易地就能掌握的。

1.解釋下面句中的加點詞。

(1)公亦以此自 矜:_____??? ????? (2)康肅笑而之 遣:_____

(3)而求其所以沒 所以:_____

(4)見舟而之 畏:_______

2.翻譯下面句子。

(1)見其發矢十中八九,但微頷之。

______________________________________________________________________________

(2)日與水居,則十五而得其道。

___________________________________________________________________________

3.(甲)文中體現陳堯咨傲慢的語句是_______________________________________________________,表明賣油翁觀點的語句是_______________________________________。(乙)文中北方人“以其言試之河,未有不溺者”的原因是_________________________________。(都用原文語句回答)

4.(甲)(乙)兩文都告訴人們什么道理?

 

車夫老馬

老舍

正說到熱鬧中間,門忽然開了,進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看,看誰這么不得人心,把門推開。

門外的人進來了,也是個拉車的。看樣子已有五十多歲,穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅,紅得像要落下來的果子;眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來,摸住條板凳便坐下了,扎掙著說了句:“沏一壺。”

茶還沒有沏來,老車夫的頭慢慢地往下低,低著低著,全身都出溜下去。

大家馬上都立了起來:“怎啦?怎啦?”說著,都想往前跑。

“別動!”

茶館掌柜的有經驗,攔住了大家。他獨自過去,把老車夫的脖領解開,就地扶起來,用把椅子戧(qiànɡ,支撐)在背后,用手勒著雙肩:“白糖水,快!”

糖水剛放在老車夫的嘴邊上,他哼哼了兩聲。

“喝點水!”掌柜的對著他耳朵說。

“啊?”老車夫睜開了眼,看見自己是坐在地上,腿蜷了蜷,想立起來。

“先喝點水,不用忙。”掌柜的說。

大家幾乎都跑了過來。

“哎!哎!”老車夫向四圍看了一眼,雙手捧定了茶碗,一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完,他又看了大家一眼:“哎,勞諸位的駕!”

說得非常的溫柔親切,絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完,他又想往起立,過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意,又那么溫和地說:“行,行,不礙!我是又冷又餓,一陣兒發暈!不要緊,不要緊!勞諸位哥兒們的駕!”

這時候,老者的干草似的灰發,臉上的泥,炭條似的手,那個破帽頭與棉襖,都像發著點純潔的光,如同破廟里的神像似的,雖然破碎,依然尊嚴。大家看著他,仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空,祥子猛地跑出去,飛也似地又跑回來,手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子,一直送到老者的眼前,說了聲:“吃吧!”

“哎!”老者像是樂,又像是哭,向大家點著頭。

“到底是哥兒們哪!拉座兒,給他賣多大的力氣,臨完多要一個子兒都怪難的!”說著,他立了起來,要往外走。

“吃呀!”大家幾乎是一齊地喊出來。

“我叫小馬兒去,我的小孫子,在外面看著車呢!”

一個中年的車夫開開了點門縫:“小馬兒!小馬兒!你爺爺叫你哪!”

老者用手摸了好幾回包子,始終沒往起拿。小馬兒剛進門,他拿起來一個:“小馬兒,乖乖,給你!”

小馬兒也就是十二三歲,臉上挺瘦,身上可是穿得很圓,立在老者的身旁,右手接過包子來,左手又自動地拿起來一個,一個上咬了一口。

“哎!慢慢的!”老者一手扶在孫子的頭上,一手拿起個包子,慢慢地往口中送,“爺爺吃兩個就夠,都是你的!吃完了,咱們收車回家。”

小馬兒對著包子點了點頭,吸溜了一下鼻子:“爺爺吃三個吧,剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去!”

“不用!”老者得意地向大家一笑,“回頭咱們還是走著,坐在車上冷啊。”

老者吃完自己的份兒,等著小馬兒吃凈了包子,立起來,繞著圈兒向大家說:“勞諸位哥兒們的駕啦!”伸手去拉小馬兒。

祥子呆呆地立在門外,看著這一老一少和那輛破車,心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上,他似乎看見了自己的過去;在老者身上,似乎看到了自己的將來!

(選自《駱駝祥子》第七章,商務印書館2012年版,有刪改)

1.根據選文內容填寫下表。

關于情節

關于人物

老馬一進茶館就暈倒

老馬生活很貧苦

_______

老馬待人很(2)

_______

老馬對孫子很疼愛

爺孫吃包子,謝別眾人

老馬因孫子孝順而(4)

 

 

2.聯系上下文,揣摩下列詞句。

(1)老車夫的頭慢慢地往下低,低著低著,全身都出溜下去。(“出溜”是北京方言,請推斷其含義,并說說運用這個詞的好處。)

(2)“哎!”老者像是樂,又像是哭,向大家點著頭。(為什么老馬會有“像是樂,又像是哭”的表情?)

3.茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經驗,這說明了什么?

4.在《駱駝祥子》中,老馬和小馬最終的命運如何?老馬這個人物形象有哪些作用?

 

下面情境中,小晨表達得體的一項是(?? )

(情境)小晨和小鵬約好周末一同去科技館參觀。小晨去小鵬家找他,小鵬的奶奶開了門。

A. 我要找一下小鵬,我和他去科技館參觀

B. 您是誰啊?小鵬在家嗎?我找他有事

C. 您好!是奶奶吧?我是小晨,我和小鵬約好去科技館,他在家嗎?

D. 您好!我想找小鵬去科技館,你讓他馬上出來

 

選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一組(  )

(1)一聲聲的問候,一份份不期而至的禮物,都是用真情渲染的一幅幅美麗的圖畫。

(2)一輪圓月緩緩爬上樹梢,將它的清輝灑落在屋前的谷地上。

(3)托爾斯泰給人留下的難忘的印象,來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。???????????

(4)不是每一次奮斗都有祝福;不是每一次付出都有感激;不是每一次進步都有肯定;不是每一次成功都有掌聲……可他們仍然不放棄奮斗,不停止付出。

A. 比喻、擬人、夸張、排比??? B. 擬人、夸張、比喻、排比

C. 比喻、夸張、擬人、排比??? D. 夸張、比喻、排比、擬人

 

下列文學常識說法有誤的一項是(  )

A. 《山海經》是我國最早的有關地理方面的著作,帶有濃厚的神話色彩。

B. 《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》,是南北朝時北方的一首樂府民歌。

C. 《孫權勸學》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》是北宋司馬遷編撰的一部紀傳體通史。

D. 《賣油翁》作者是歐陽修,號醉翁,北宋文學家,唐宋八大家之一。

 

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